신진 사대부(친명적 세력) 등장 온건파(고려 유지) vs 급진파(새 왕조) → 정몽주 등 온건파 제거
조선
원 쇠퇴, 명 건국
태조 이성계(급진파) - 위화도 회군, 조선 건국, 성리학 태종 - 사병 제거, 재상(왕 감독) 권한 약화, 양전 사업(토지 측량), 호패법(신분증) 세종 - 경연 제도, 집현전(학문 연구 기관), 훈민정음 등 세조 - 정변, 경국대전(법전) 편찬 시작 성종 - 홍문관(집현전 계승), 경국대전 반포
의정부·6조·3사(중앙 정치 기구) 전국을 8도로 나누어 관찰사를 파견 & 모든 군현에 수령을 파견(지방 행정 제도) 정군(양인 남성)과 보인(비용 부담) 편성(군사 제도) 봉수제·역참제·조운제(교통·통신 제도) 과거·음서·천거(관리 선발 제도 & 교육 제도)
조선은 명에게 조공품을 바치고 물품을 받음(친명 정책) 조선은 여진과 국경 지역에 무역소 설치, 약탈 시 토벌(교린 정책), 지속된 약탈로 세종 때 4군 6진(군사 기지) 설치 조선은 일본의 지속된 약탈로 세종 때 대마도 토벌, 이후 3포 항구 개항(교린 정책) 그 외에도 시암·류쿠·자와와 교류
지방에서 사림(학문 연구와 교육에 힘쓴 사대부) 성장 훈구(세조 즉위 당시 공을 세움)가 정치권력 장악 → 성종이 사림을 등용하여 견제 사림 vs 훈구
김종직의 조의제문(세조 비판) → 연산군과 훈구가 사림을 몰아냄(무오사화) 연산군 생모의 폐위 → 연산군이 훈구와 사림 제거(갑자사화) 중종이 등용한 조광조(사림)가 부당한 훈구의 공훈 삭제 → 중종과 훈구가 사림 제거(기묘사화) 명종 때 외척 간 권력 갈등 → 사림이 피해를 입음(을사사화)
사림은 척신(외척/훈구) 정치의 잔재 청산을 놓고 대립 동인(신진 사림, 척신 정치 청산)(서경덕, 이황, 조식) vs 서인(기존 사림)(이이, 성혼) 상호 비판 및 견제
양란(왜란과 호란)
도요토미 히데요시의 조선 침략(임진왜란) 선조 - 광해군 세자 책봉, 의주 피란, 명에 원군 요청 3년 휴전 후 재침입(정유재란) → 도요토미 히데요시가 죽자 철수
조선은 명에 대해 '재조지은'이라 불리며 숭상 일본에서 도쿠가와 이에야스가 에도 막부 성립, 통신사 파견 명의 국력이 약화되자 여진이 급속 성장 광해군 - 대동법(납세 제도) 실시, 명과 후금(여진) 사이에서 중립 외교
서인 세력이 광해군을 몰아내고 인조를 왕으로 세움(인조반정) 서인이 친명배금을 내세웠으나, 후금이 조선 침략(정묘호란) 청(후금)이 조선에 군신 관계 요구 주화론(화의 맺기) vs 주전론(무력 대응) 주전론이 힘을 얻자, 청 태종이 조선 공격(병자호란) 조선 항복(삼전도의 굴욕)
효종 - 북벌 운동 추진 조선 중화주의가 나타남 조선이 청에 연행사 파견 북학론(청의 문물을 적극 수용) 제기
비변사(임시 회의 기구) 기능 강화 → 외교, 재정, 인사 등 모든 업무 총괄 임진왜란 때 오군영(훈련도감, 어영청, 금위영, 총융청, 수어청)(중앙군) 설치 속오군(지방군)(양반~노비) 편성
광해군 - 대동법(토지마다 쌀, 무명, 베, 동전 등을 거둠) 실시 인조 - 영정법(토지 1결당 쌀 4~6두 거둠) 시행 영조 - 균역법(군포 부담 감소) 실시
인조반정으로 북인 몰락, 서인이 정권 장악 서인에 남인 참여 현종 때 예송논쟁 → 붕당 간 대립 숙종 때 집권 붕당이 급격히 교체 → 환국(정국이 바뀜)
남인 몰락, 서인이 노론과 소론으로 갈라짐 일당 전제화(특정 붕당이 정권을 독점) 숙종 - 탕평책 제기
│ M: Katie, try this cake. │ W: Where did you get this cake? It looks delicious. │ M: I made it after watching a cooking show. Actually, I'm interested in cooking. │ W: Cool. Can I take some pictures and post them on my blog? │ M: Sure. But I didn't know that you have a blog. When did you start it? │ W: A few months ago. I've been interested in photography for years, so I created a blog to share my photos. │ M: Great! I'll visit your blog.
① watching ② cooking ③ taking a picture ④ photography ⑤ visiting
[풀이과정] │ 남: Katie, 이 케이크를 먹어보세요. │ 여: 이 케이크는 어디서 샀어요? 맛있어 보이네요. │ 남: 요리방송을 보고 만들었어요. 사실 저는 요리에 관심이 많아요. │ 여: 멋지네요. 사진을 찍어 블로그에 올려도 될까요? │ 남: 물론이죠. 그런데 블로그가 있는 줄은 몰랐네요. 언제 시작하셨나요? │ 여: 몇 달 전이에요. 저는 오랫동안 사진에 관심이 있어서 사진을 공유하기 위해 블로그를 만들었습니다. │ 남: 좋아요! 나는 당신의 블로그를 방문하겠습니다.
│ M: I made it after watching a cooking show. Actually, I'm interested in cooking. │ 남: 요리방송을 보고 만들었어요. 사실 저는 요리에 관심이 많아요.
[답] ② cooking
2. 다음 글에서 남자와 여자가 들어갈 프로그램은?
│ W: Brian, look at this! The community center is opening weekend programs. How about taking one of them together? │ M: That's a good idea. Do you have anything in mind? │ W: Not yet. But I want to do something active. │ M: Then how about Feel the Rhythm? I think it's really dynamic. │ Actually, I'd like to learn how to dance. I'm interested in dancing. │ W: Well, I'm not good at dancing. │ M: Don't worry. It will be easier if we learn together. │ W: OK. Then, let's do it!
① Behind the Easel ② Book Club ③ Feel the Rhythm ④ Cooking Master ⑤ Digital Photography
[풀이과정] │ 여: Brian, 이것 좀 보세요! 주민센터에서 주말 프로그램을 오픈합니다. 둘 중 하나를 함께 가져가는 것은 어떨까요? │ 남: 좋은 생각이네요. 염두에 두고 있는 것이 있나요? │ 여: 아직은 아니에요. 하지만 저는 활동적인 일을 하고 싶어요. │ 남: 그럼 Feel the Rhythm은 어때요? 정말 역동적인 것 같아요. │ 사실은 춤을 배우고 싶어요. 나는 춤에 관심이 있어요. │ 여: 글쎄요, 저는 춤을 잘 못 춰요. │ 남: 걱정하지 마세요. 함께 배우면 더 쉬울 거예요. │ 여: 알겠습니다. 그럼 해보자!
│ M: Then how about Feel the Rhythm? I think it's really dynamic. │ 남: 그럼 Feel the Rhythm은 어때요? 정말 역동적인 것 같아요.
[답] ③ Feel the Rhythm
3. 다음 글의 내용과 일치하지 않는 것은?
│ Hi, everyone. I'm Lucas Romero from Argentina. │ I moved to Seoul, Korea last year with my family because of my father's business. │ I'm interested in soccer like many Argentines. I enjoy playing soccer as well as watching soccer games, │ and I think I'm good at it. I'm also interested in music, especially Korean traitional music. │ I'm a member of the samullori club. Playing the janggu is not easy at all, but it's really exciting. │ My Argentine friends say I'm an active and easygoing person. I'm very happy to study with you │ and I'm sure we can be good friends.
① Lucas의 국적은 아르헨티나다. ② Lucas는 수줍은 사람이다. ③ Lucas의 흥미는 축구다. ④ Lucas는 사물놀이 동아리의 회원이다. ⑤ Lucas는 아버지 사업 때문에 서울에 왔다.
[풀이과정] │ 안녕하세요 여러분. 저는 아르헨티나 출신의 루카스 로메로입니다. │ 저는 작년에 아버지 사업 때문에 가족과 함께 한국 서울로 이사했습니다. │ 나는 많은 아르헨티나인들처럼 축구에 관심이 있어요. 축구하는 것도 좋아하고, 축구 경기 보는 것도 좋아하는데, │ 그리고 나는 그것을 잘하는 것 같아요. 나는 또한 음악, 특히 한국 전통 음악에 관심이 있습니다. │ 저는 samullori 동아리 회원입니다. 장구 연주는 전혀 쉽지 않지만 정말 신납니다. │ 아르헨티나 친구들은 제가 활발하고 여유로운 사람이라고 해요. 당신과 함께 공부할 수 있어서 정말 기뻐요 │ 그리고 우리는 좋은 친구가 될 수 있을 거라 확신해요.
[답] ② Lucas는 수줍은 사람이다.
4. 다음 글의 빈칸 (A), (B), (C)에 들어갈 말로 가장 적절히 짝지어진 것은?
│ M: What are you doing? │ W: Well, I'm reading the result of my personality test. │ M: Oh, I tried one before. My result said I'm considerate and realistic. How about yours? │ W: It says that I'm logical and innovative. The best jobs for my personality are engineer or computer programmer. │ M: Are they jobs you want? │ W: Yes, I hope to become a space engineer. │ M: Wow, that sounds great! I didn't know you want to work in space development project is my dream! │ W: I hope your dream comes true.
│ <요약> │ The speakers are taking about their (A) tests. │ According to the test, the girl is (B) and innovative. │ It also says that her personality is suitable for jobs like engineer or computer programmer. │ She hopes to become a(n) (C) engineer.
[풀이과정] │ 남: 뭐 해요? │ 여: 음, 성격 테스트 결과를 읽고 있어요. │ 남: 아, 전에도 한 번 먹어봤는데요. 내 결과는 내가 사려 깊고 현실적이라는 것이었습니다. 당신은 어떻습니까? │ 여: 제가 논리적이고 혁신적이라고 하네요. 내 성격에 가장 적합한 직업은 엔지니어나 컴퓨터 프로그래머입니다. │ 남: 그게 당신이 원하는 직업인가요? │ 여: 네, 저는 우주공학자가 되고 싶어요. │ 남: 와, 그거 좋은데! 네가 우주 개발 프로젝트에서 일하고 싶어하는 게 내 꿈인 줄은 몰랐어! │ 여: 네 꿈이 이루어졌으면 좋겠어.
│ <요약> │ 발표자들은 (A) 테스트를 진행하고 있습니다. │ 테스트에 따르면 그 소녀는 (B) 이고 혁신적이다. │ 그녀의 성격은 엔지니어나 컴퓨터 프로그래머 같은 직업에 적합하다고도 합니다. │ 그녀는 (C) 공학자가 되기를 희망합니다.
[답] ④ personality - logical - space
5. 남자가 그의 아버지를 모델로 삼은 이유는?
│ M: Angela, what's up? You look worried. │ W: In my next English class, I have to present about my role model, but I don't even have a role model. │ I don't understand why I should have one. │ M: Well, my role model makes me think about the ideal life I want to live. │ W: It sounds like you have a role model. Who is it. │ M: My father. He's a firefighter. │ W: Why is your father your role model? Do you want to be a firefighter? │ M: I'm not sure. But I hope to live like him, helping others. │ W: Good! I'm going to find a role model, too.
① The boy's father is very famous. ② The boy hopes to live helping others. ③ The boy wants to be a firefighter in the future. ④ The boy's father had a lot of money. ⑤ The boy had no role models.
[풀이과정] │ 남: Angela, 무슨 일이야? 너 무슨 걱정이있는 것 같아. │ 여: 다음 영어 수업에서는 내 롤모델에 대해 발표해야 하는데 롤모델도 없어요. │ 왜 갖고 있어야 하는지 모르겠습니다. │ 남: 음, 내 롤모델은 내가 살고 싶은 이상적인 삶에 대해 생각하게 해 주네요. │ 여: 롤모델이 있으신 것 같은데요. 누구입니까? │ 남: 아버지예요. 그는 소방관입니다. │ 여: 왜 아버지가 롤모델이신가요? 소방관이 되고 싶나요? │ 남: 잘 모르겠어요. 하지만 나도 그처럼 살면서 다른 사람들을 돕고 싶습니다. │ 여: 좋아요! 나도 롤모델을 찾아봐야겠다.
① 그 소년의 아버지는 매우 유명하다. ② 소년은 남을 도우며 살고 싶어한다. ③ 소년은 장래에 소방관이 되고 싶어한다. ④ 그 소년의 아버지는 돈이 많았습니다. ⑤ 그 소년에게는 롤모델이 없었다.
[답] ② The boy hopes to live helping others.
[6~7] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.
│ Good evening, everyone. This week a new semester has started in most schools. │ Many students have probably set goals and plans for the new semester already. │ According to a study, it may be easier for you to stick to them if you have a role model. │ Our reporter went to a high school and asked students about their role models. │ Let's listen to what some of the students said.
6. 윗글의 제목으로 가장 적절한 것은? ① My Journey, My Life ② Happy Alumni Newsletter ③ Do You Have a Role Model? ④ Charlie and the Chocolate Factory ⑤ Community Center Weekend Programs
[풀이과정] │ 여러분, 안녕하세요. 이번 주에 대부분의 학교에서 새 학기가 시작되었습니다. │ 많은 학생들이 이미 새 학기 목표와 계획을 세웠을 것입니다. │ 연구에 따르면 롤모델이 있으면 이를 고수하는 것이 더 쉬울 수 있습니다. │ 기자가 한 고등학교를 찾아가 학생들에게 롤모델에 대해 물어봤습니다. │ 몇몇 학생들의 말을 들어보겠습니다.
① 나의 여행, 나의 인생 ② 행복한 동문 소식지 ③ 롤모델이 있나요? ④ 찰리와 초콜릿 공장 ⑤ 주민센터 주말 프로그램
[답] ③ Do You Have a Role Model?
7. 윗글 다음에 이어질 내용으로 가장 적절한 것은? ① 저녁 식사 메뉴에 대한 안내 ② 새 학기의 학사일정에 대한 공지 ③ 롤모델 연구에 대한 구체적인 설명 ④ 롤모델에 대한 학생들의 인터뷰 내용 ⑤ 학생들의 새학기 계획에 대한 인터뷰 내용
[풀이과정] │ 여러분, 안녕하세요. 이번 주에 대부분의 학교에서 새 학기가 시작되었습니다. │ 많은 학생들이 이미 새 학기 목표와 계획을 세웠을 것입니다. │ 연구에 따르면 롤모델이 있으면 이를 고수하는 것이 더 쉬울 수 있습니다. │ 기자가 한 고등학교를 찾아가 학생들에게 롤모델에 대해 물어봤습니다. │ 몇몇 학생들의 말을 들어보겠습니다.
[답] ④ 롤모델에 대한 학생들의 인터뷰 내용
8. 다음 글의 제목으로 가장 적절한 것은?
│ A full moon shines brightly in the sky. │ A river flows peacefully in the desert. │ A gypsy woman, having no worries, falls asleep in the desert. │ A lion sniffs at the woman but does not seem to attack her. │ What do you think of this painting?
① Art Around Us ② Artistic Inspiration ③ Appreciation of Art ④ Completing a Whole Painting ⑤ A Sunday Painter Chasing his Dream
│<보기> │커피의 원산지는 아프리카 에티오피아의 고원 지대이다. 6세기경에 커피가 아라비아반도로 전파된 이후, │술이 금지된 이슬람 국가에서는 커피가 빠른 속도로 퍼져 나갔고, 이후 17세기부터 본격적으로 유럽 각지로 확산하였다. │18세기부터 커피 수요가 급증하자, 유럽인은 본격적으로 동남아시아나 남아메리카 지역의 식민지에서 │플랜테이션 방식으로 커피를 재배하기 시작하였다.
2. <보기>는 추모공원 입지 선정에 대해 A가 수집한 자료이다. 밑줄에서 사회현상을 바라본 관점과 동일한 관점으로 사회현상을 바라보고 있는 것은?
│<보기> │경기도 ○○시는 인근 여러 시와 공동으로 추모공원을 만들고자 하였으나, │건설예정지인 인근의 지역 주민이 추모 공원 조성의 백지화를 요구하고 있어 심한 갈등을 빚고 있다. │오랜 심사와 입지 타당성 조사를 거쳐 추모 공원 건설지로 선정된 지역이 │△스시의 아파트 단지와 불과 2km밖에 떨어져 있지 않자, │이 아파트 주민들이 대기오염과 자산 가치의 하락 등을 이유로 추모 공원 조성을 반대하는 것이다. │이에 관해 경기도는 법적인 문제가 없고, 유해 물질이 나오더라도 거리가 2km 떨어져 있을 때는 거의 영향을 주지 않는다며 │추모공원 조성이 타당하다는 의견을 냈다.
① 커피의 원산지는 에티오피아로 6세기 아라비아반도로 전파되었으며 17세기 유럽전역으로 확산되었다. ② 커피는 노동력이 많이 필요한 재배작물로 여러 지역이 연계를 맺는 대표적인 작물이다. ③ 커피 주문시 한잔은 본인이, 한잔은 지역 이웃을 위해 기부하는 방식을 서스펜디드 커피라고 한다. ④ 커피생산과정에서 아동이 노동착취를 당하거나 생산자가 얻은 이익이 부당하게 적다는 걸 알게 되었다. ⑤ 사람들이 커피를 많이 마셔 카페가 많아지고, 카페가 증가하면서 사람들이 더 많이 커피를 선택한다.
[풀이과정] 대기오염과 자산 가치의 하락 등을 이유로 추모 공원 조성을 반대 - 사회적 관점
① 커피의 원산지 - 시간적 관점 ② 여러 지역이 연계를 맺는 - 공간적 관점 ③ 한잔은 지역 이웃을 위해 기부 - 사회적 관점 ④ 아동 노동 착취, 생산자가 부당하게 적은 이익 - 윤리적 관점 ⑤ 커피를 마심으로써 카페가 많아지고, 카페가 증가하면서 커피를 선택 - 통합적 관점
[답] ③ 커피 주문시 한잔은 본인이, 한잔은 지역 이웃을 위해 기부하는 방식을 서스펜디드 커피라고 한다.
3. <보기>의 빈 칸에 들어갈 내용을 알맞은 것은?
│<보기> │고대 중국 동부 지역의 자연환경은 대체로 평탄한 농지, 낮은 산, 항해할 수 있는 강들로 이루어져 있어서 │농경에 적합하였다. 농경 사회에서는 많은 노동력이 필요하여 공동 작업이 필수적이었다. │이러한 점에서 중국에서는 조화로운 인간 관계가 중요하였다. 중국인들은 어렸을 때부터 자신이 어떤 집단의 구성원, │특히 한 가족의 구성원이라는 사실을 중요하게 교육받는다. 이러한 영향으로 중국인들에게 행복이란 [ ]이었다. │중국의 도자기나 화폭에 가족의 일상이나 농촌의 한가로운 모습이 자주 등장하는 것도 이 때문이다.
① 자연그대로의 모습으로 살아가는 것 ② 화목한 인간관계를 맺고 무난하게 사는 것 ③ 하늘로부터 부여받는 도덕성을 보존하는 것 ④ 신앙을 통해 영원한 존재인 신과 하나되는 것 ⑤ 불성을 바탕으로 나를 버리기 위해 수행하는 것
[풀이과정] <행복한 삶을 위한 다양한 조건> 질 높은 정주 환경 - 우리가 자리 잡고 살아가는 터전을 둘러싼 환경으로, 정서적 유대감을 느낀다. 경제적 안정 - 삶의 질을 유지하려면 일정 수준 이상의 소득이 뒷받침되어야 한다. 민주주의의 실현 - 시민이 주권을 가지고 국가를 스스로 다스려야 한다. 도덕적 삶 - 선하게 살고자 하는 의지를 지녀야 한다.
[답] ① 인간관계 - 개인을 위한 희생
6. 다음 중 설명이 옳지 않은 것은?
① 열대기후: 최한월 평균 기온이 18℃ 이상이다. ② 건조기후: 강수량이 증발량보다 많다. ③ 온대기후: 최한월 평균기온이 18℃보다 적다. ④ 냉대기후: 최난월 평균기온이 10℃ 이상이다. ⑤ 한대기후: 최난월 평균기온이 10℃ 미만이다.
[풀이과정] ① 열대기후: 18℃ ≤ 최한월 평균기온 ② 건조기후: 증발량 > 강수량 ③ 온대기후: -3℃ ≤ 최한월 평균기온 ＜ 18℃ ④ 냉대기후: 최한월 평균기온 -3℃ 미만, 최난월 평균기온 10℃ 이상 ⑤ 한대기후: 최난월 평균기온이 10℃ 미만
[답] ② 건조기후: 강수량이 증발량보다 많다.
7. 다양한 지형에서 살아가는 지역 주민의 이야기로 옳은 것만을 <보기>에서 고른 것은?
│<보기> │로빈: 우리 마을은 높은 산지의 초원으로, 굴 양식장을 만들었어. │에번스: 우리 지역 주민들은 바닷가에서, 대형 농기계를 이용해서 대규모로 밀 농사를 하지. │샘: 내가 사는 마을은 끝없는 평원이 펼쳐져 있어. 관광객들을 나룻배에 태워 멋진 지형 경관을 소개해 주지. │도안닝: 우리 지역 사람들은 해안 지역에서 살아. 겨울철에는 온난한 저지대 마을로 이동하며 양을 기르지. │모 리: 우리 지역 사람들은 고산 지대에서 잘 자라는 '라마'를 길러, 옷을 지어 집고 옷감을 만들어 팔아. │이시야: 우리 나라 북섬에는 간헐천이 있어. 이 경관을 보려고 전 세계에서 관광객들이 찾아와.
1. 일본에 대한 설명으로 바르지 않은 것은? ① 일본의 수도는 도쿄이다. ② 일본은 네 개의 큰 섬으로 이루어져 있다. ③ 일본의 화폐 단위는 엔이다. ④ 일본은 기본적으로 온대 기후 지역에 속해 있다. ⑤ 일본의 행정구역은 1도(都), 2도(道), 2부(府), 43현(県)이다.
7. 어느 지역의 하천은 하천 정화 작업으로 인해 생화학적 산소 요구량[BOD]이 매년 10%씩 감소하고 있다고 할 때, 5년 후 이 하천의 생화학적 산소 요구량은 처음의 약 몇 배인가? (단, $\log{3}=0.4771$, $\log{5.9}=0.771$로 계산한다.)
[풀이과정] 함수 $y=(\frac{1}{3})+1$은 $x$의 값이 증가하면 $y$의 값은 감소하므로 $\quad x=-2$일 때 최댓값 $(\frac{1}{3})^{-2}+1=9+1=10$ $\quad x=1$일 때 최솟값 $(\frac{1}{3})^{1}+1=\frac{1}{3}+\frac{3}{3}=\frac{4}{3}$ 을 갖는다.
[공간적 관점] 의문을 가지고 지표에 나타나는 인간 활동을 설명하는 관점 [장소] 사람들이 의미 있게 만들어 온 공간으로, 개인마다 다른 의미를 부여함 [영역] 어떤 집단이 점유하는 공간 [네트워크] 영역의 경계를 넘어 이동하면서, 새로운 모습을 만들어감
[사회적 관점] 개인의 행위와 사회 현상을 이해하는 관점 [사회적 관계] 사회에서 상호작용하며 형성한 관계 [사회 구조] 개인이 일정한 행동을 하도록 정형화된 사회적 관계의 틀 [사회 제도] 관습화된 절차 및 규범 체계
[윤리적 관점] 어떤 가치와 규범을 지향해야 하는지를 살펴보는 관점,
사람으로서 마땅히 지켜야 할 도리인 윤리를 실천할 수 있음
[통합적 관점] 시간적 관점, 공간적 관점, 사회적 관점, 윤리적 관점을 모두 고려하여 통합적으로 살피는 관점
동서양의 행복론
동양의 행복론
유교
하늘로부터 부여받은 도덕적 본성을 보존하고 함양하면서 다른 사람과 더불어 살아가며 인(仁)을 실현하는 것을 행복이라고 보았다.
불교
청정한 불성(佛性)을 바탕으로 '나'라는 의식을 벗어 버리기 위한 수행과 고통받는 중생을 구제하는 실천을 통해 해탈의 경지에 이르는 것을 행복이라고 보았다.
도가
타고난 그대로의 본성에 따라 인위적인 것이 더해지지 않은 자연 그대로의 모습으로 살아가는 것을 행복이라고 보았다.
서양의 행복론
고대 그리스
아리스토텔레스는 행복을 삶의 궁극적 목적으로 보았으며, 행복은 이성의 기능을 잘 발휘할 때 달성된다고 하였다.
헬레니즘 시대
전쟁과 사회적 혼란에 따른 불안에서 벗어나는 것을 중시하였다. 에피쿠로스학파는 육체에 고통이 없고 마음에 불안이 없는 평온한 삶을 행복이라고 보았다. 스토아학파는 정념에 방해받지 않는 초연한 태도로 자연의 질서에 따라 사는 것을 행복이라고 보았다.
중세
유한한 인간이 참된 행복에 도달하려면 신앙을 통해 영원하고 완전한 존재인 신과 하나가 되어야 한다고 여겼다.
근대
의무론 사상가 칸트는 행복을 자신의 복지와 처지에 관한 만족이라고 여겼다. 그는 인간으로서 마땅히 지켜야 할 도덕 법칙을 실천하는 사람은 행복을 누릴 만한 자격이 있다고 하였다. 공리주의 사상가 벤담과 밀은 행복을 쾌락이라고 여겼으며 이를 삶의 목적으로 제시하였다. 이들은 최대 다수에게 최대 행복을 가져다주는 행위를 할 것을 강조하였다.
삶의 목적으로서의 행복
[물질적, 정신적 가치의 조화] 물질적 욕망을 인정하면서도 이를 절제하고, 정신적 가치를 함께 추구해야 한다.
[의미 있는 목표의 설정과 추구] 자아실현의 과정에서 행복에 더욱 가까워질 수 있다.
[개인적, 사회적 측면의 고려] 주관적인 만족감과 함께 다양한 측면의 사회적 여건도 중시해야 한다.
행복한 삶을 위한 다양한 조건
[질 높은 정주 환경] 우리가 자리 잡고 살아가는 터전을 둘러싼 환경으로, 정서적 유대감을 느낀다.
[산지 지역] 인간이 거주하기에 불리하지만, 밭에서 감자나 옥수수 등을 재배하거나 가축을 사육한다. 기온이 높고 강수량이 많은 곳은 경사면을 계단식으로 개간하여 농사를 짓는다. 산지 경관의 아름다움을 이용하여 관광 산업이 발달한 곳도 있으며, 광업 도시가 발달하기도 한다.
[평야 지역] 넓은 경지를 이용하여 농사를 짓는다. 교통로를 건설하기 유리해 큰 도시로 성장하기도 한다.
[해안 지역] 농업 및 어업과 관련한 생활 양식이 발달한다. 항구 도시, 염전, 양식장 등으로 이용하기도 한다. 독특한 지형 경관이 나타나는 지역은 관광 자원으로 활용한다.
[자연재해] 자연환경 요소들이 인간의 안전한 생활을 위협하면서 피해를 주는 현상이다. 시민은 안전하고 쾌적한 환경 속에서 살아갈 권리가 있으므로, 정부는 자연재해의 위협으로부터 시민을 안전하게 보호하기 위해 다양한 재해 예방 대책을 수립할 의무가 있다. 개별 국가가 자연재해에 따른 피해를 복구할 충분한 역량을 갖추지 못한 때에는 국제 사회가 나서서 도와주어야 한다.
자연에 대한 다양한 관점
[인간 중심주의] 인간에게만 본래적 가치를 인정하고, 자연을 이익이나 필요에 따라 평가하는 관점
[생태 중심주의] 모든 생명은 평등한 가치와 권리가 있다고 여기는 관점
인간과 자연이 상생하려면 자연 친화적인 삶을 살아가야 한다. 전체 생태계의 안정과 균형을 위해 다른 생명체를 존중하고, 우리의 욕망을 절제할 수 있어야 한다.
환경 문제 해결을 위한 노력
정부는 환경 관련 법과 제도를 마련하여 기업과 국민이 이를 실천하도록 한다.
시민 단체는 환경 문제를 해결해 나가는 과정에서 정부, 시민, 기업을 잇는 다리 역할을 담당한다.
기업은 이윤뿐만 아니라 환경에 끼치는 영향을 고려함으로써 환경 오염을 줄이는 데 이바지할 수 있다.
환경 문제를 해결하는 데 개인이 일상생활에서부터 환경 보호를 실천하겠다는 의지를 지녀야 한다. 자원과 에너지를 절약하고, 재사용과 재활용을 생활화해야 한다.
